Según Delgado (2003), los objetivos son las capacidades que queremos que nuestros alumnos alcancen o consigan al final de la etapa o ciclo a través de unas actividades de aprendizaje.
El objetivo educativo alude a la intención que el sistema pretende conseguir con los alumnos, es decir, a aquellos aprendizajes (evaluables y observables) que han de lograrse en el futuro y que se plasman en la planificación de cualquier programación, así como al tipo de alumno que el sistema educativo pretende lograr al final del proceso educativo (Viciana, J.; 2002).
Los objetivos se dividen en cuatro:
-
Objetivos de la programación didáctica
-
Objetivos de la unidad didáctica
-
Objetivos de las sesiones
-
Objetivos de la tarea
La determinación de los objetivos educativos es un proceso reflexivo que repercutirá de manera directa sobre el resto de acciones y momentos que constituyen el proceso educativo y por tanto, condicionará la toma de decisiones interactivas y postactivas que tanta relevancia poseen en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, a través de ellos damos respuesta a dos cuestiones elementales: hacia dónde se quiere dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje y qué tipos de resultados se pretenden alcanzar (Sánchez, F y Fernández, E.; 2003).
Mediante los objetivos revelamos las intenciones que se pretenden alcanzar en el proceso educativo, expresadas en forma de capacidades y conductas relacionadas que los alumnos deben lograr. Estas capacidades se definen como el "potencial o la aptitud que posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, es decir, las posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de forma permanente y por sí solo, aprendizajes nuevos" (Rodríguez, A. y González, F.; 1991).
Según el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, los objetivos son los referentes relativos a los logros que el estudiante debe alcanzar al finalizar cada etapa, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.